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当前大学生政治认同的表现和转变的内在逻辑

留学海归 2020-02-14 21:0085未知京户网小编
新时期,我国大学生政治认同出现了一些结构性的变化。随着中国特色社会主义制度的不断完善,大学生越来越认同“中国统治”。同时,大学生政治认同的主要表现形式是发展性认同表现,具有新旧特征。
 
1、 大学生政治认同的主要形式
 
目前,大学生政治认同的主要形式是“表现认同”,即中国特色社会主义建设成就的认同。如果进一步区分鉴定对象,可分为四类:
 
一是标志性成果的认定,即对新中国70年发展中具有象征意义的经济社会发展成果的认定。政治认同的对象大多与基础设施建设或科技创新密切相关,如香港、珠海、澳门、北京新机场、天宫一号、量子卫星等里程碑式的成就,突出中国特色社会主义制度的重大优势,在教育过程中发挥“从小到大”的作用。
 
二是绩效数字的识别,即识别反映我国经济社会发展的各项指标和数据。从中华居民共和国成立到今天,我国各领域都发生了巨大的变化,各种表现数字都能准确地表达出来。这种表现形式在教育中往往具有较强的说服力,促使大学生对我国的制度优势有一个理性的认识。
 
第三,主观情感的认同,即大学生在社会实践中对自身主观情感的认同。政治认同的对象不一定是有形的,也不能用数字来表达。大学生在日常生活中的主观感受也可以成为政治认同的来源。当代中国的发展成就包括居民心理水平的显著变化,居民获得感、幸福感和安全感的显著增强,这是这种心理变化的直接反映。
 
第四,发展成果比较的同一性,即当前与过去纵向比较和横向国际比较所产生的同一性。把中国与其他国家在国家治理绩效方面的比较,以及中国与其他国家的比较,可以让大学生更清楚地看到中国国家治理体系的强大功效。这种反差使得大学生的政治认同建立在一个更加宏大的时空背景之上。
 
2、 大学生政治认同转变的内在逻辑
 
新时期,大学生政治认同的具体表现形式开始从发展表现的认同转向“中国治理”的认同,即当代中国国家治理体系和治理能力的认同。对开发绩效的认可是建立在各领域、各层次的成果基础上的。对“中国治理”的认识,是建立在政绩背后深刻的治理逻辑和政治逻辑之上的,这是对中国特色社会主义制度的总体认识。当前,大学生政治认同的形式正在进行结构性调整。政治认同的新旧形态并存,相互支持、相互转化。一方面,认同发展绩效是认同“中国治理”的基本前提;另一方面,认同“中国治理”则是认同发展绩效的必然升华。
 
大学生政治认同的转变体现了从探索到成熟的历史逻辑。从“摸着石头过河”到“顶层设计、与基层探索良性互动”,从“不争论”到“推动制度各方面更加成熟、更加定型”,党中央在执政管理上经历了一个逐步走向成熟的过程,各方面的制度在改革中逐步形成、完善和固定。在意识形态领域,大学生对中国政治发展的认识也是一个逐步成熟的过程,他们对中国国家治理的看法也逐渐定型。在这方面,大学生主观世界的发展演变过程与客观世界的改革实践过程基本一致。
 
3、 促进大学生认同“中国规则”的基本策略
 
加强和创新高校思想政治教育,是提高大学生对“中国统治”认识的关键。因此,我们应针对《中国规则》宣传教育的特点,从学科发展、师资队伍、内容建设、话语体系和方法选择五个方面采取相应的策略。
 
首先,思想政治教育的发展要体现“中国化”的内在要求。“中国治理”的实质是中国国家治理的内在规律,是一门系统的综合性科学。这就要求思想政治教育学科各取所长,积极吸收哲学社会科学各学科的优秀成果,不能满足于自言自语。要引导思想政治教育工作者结合自身工作,积极开展与其他学科的交流与对话,实现思想政治教育理论在折衷主义进程中的完整性和创新性。
 
二是思想政治教育教师要适应“中国统治”的知识结构。“中国治理”涉及的知识结构非常复杂。将“中国治理”转变为适合不同专业、不同层次大学生的教育内容体系,要求教育工作者有更坚实的理论基础和更广阔的理论视野。因此,高校应调整和优化思想政治教育师资结构,积极搭建思想政治教师培训学习平台,帮助思想政治教师更新和提升知识结构。
 
第三,思想政治教育内容建设要符合“中国法治”的宣传规律。“中国治理”的优越性不是刚性的宣传,而是体现在人们的日常生活中。教育工作者可以从无数的小事和细节中挖掘出中国国家治理的优势。教育工作者在选择教材时,要坚持贴近生活的原则,把“治国理政”中蕴含的宏大叙事嵌入到展示中国人日常生活的教材中,用生动亲切的教育内容打动大学生,加强对“中国治理”的认识。
 
四是思想政治教育话语体系要体现“中国统治”的话语特征。话语是内容的载体。大学生要理解和接受教育内容,必须创新教育话语。目前,思想政治教育话语体系主要集中在四个方面:人物、事件、理论和政策。在教学过程中突出“治国理政”,就是要在思想政治教育话语体系中加入制度因素,以“国家治理体系和治理能力现代化”的价值取向构建“制度话语”。
 
第五,思想政治教育方法的选择要贴近“中国统治”的传播路径“中国治理”是一个关于制度发展和运行的命题,具有高度的抽象性。与其他发展成果相比,大学生更难理解“中国治理”。这就决定了传播“中国统治”的教育方法必须有所创新。教育工作者应坚持思维与经验相统一的原则:一方面通过小规模讨论等方式,增强对教育过程的思考,加深学生对“治国理政”的认识;另一方面,要创造各种条件,模拟“治国理政”的运行系统化,使大学生在体验中能学到更多抽象的系统内容。

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