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清华大学校长:推动一流的人才培养迈向新的高度

人才引进 2020-07-30 15:03112未知京户网小编
7月29日,全国研究生教育工作会议在北京召开。清华大学校长邱勇就“坚持科教融合核心理念,培养高层次拔尖创新人才”发表交流演讲。他说,高校要深化科教结合,全面提高研究生培养质量,推动一流大学人才培养再上新台阶。
 
坚持科教融合核心理念培养高层次拔尖创新人才
 
--在全国研究生教育工作会议上的讲话
 
清华大学校长邱勇
 
科教结合是高校的核心理念,是培养拔尖创新人才的重要保障。科教结合要把科研平台变成人才培养的平台,把科研活动变成培养独创性和批判性思维的载体。
 
博士教育应注重培养学生独立从事学术研究的能力。一流的博士生教育体现了一流大学人才培养的高度。硕士教育应注重培养学生解决当代社会、经济和工业发展中实际问题的能力,体现大学人才培养的活力。
 
高校要深化科教结合,全面提高研究生培养质量,推动一流大学人才培养再上新台阶。为深入贯彻落实上面重要指示和李克强总理重要指示精神,清华大学要重点推进以下三个方面。
 
1、 坚持教学也是学术,加强教书育人是教师的首要学术责任
 
科研与教学一体化是现代大学的本质特征。大学是道德建设和人才培养的场所。高校科研教学要为人才培养服务。深化科教结合要以培养创新型人才为基础。
 
教学也是学术性的。学术研究不限于科学研究。一切与促进教学有关的研究都可以看作是学术活动。教师要把科研教学作为自己的核心工作,把教育贯穿于科研教学的全过程。2019年4月19日,清华大学发布《关于完善学术评价体系的若干意见》,旨在确立重师德、重真才实学、注重质量贡献的评价导向,明确教书育人是教师的第一学术责任。2015年以来,清华大学共立项研究生教育教学改革项目280项,有效推动了研究型、实践型、混合型教学模式的创新。
 
2、 坚持科研也是教学,使科研活动成为研究生成长的沃土
 
科学研究的过程不仅是一个不断学习和创造的过程,也是一种促进学生成长的教学方法。教学不局限于传统的课堂教学,科研实践也是教学的一部分。科学研究对促进学生的发展,培养学生的学术兴趣和创新能力具有重要作用。科学研究包括查阅科学文献、确立研究课题、开展科学实验、发表研究成果等。每个环节都有不同的教育功能。
 
3、 坚持把科研成果转化为课程教学资源,着力培养研究生的创新思维和创新能力
 
研究生课程教学应充分体现研究性,从问题入手,引导学生探索和体验知识的过程,激发学生的学术兴趣。2018年,清华大学制定了《进一步提高研究生课程质量的规划》,明确要求“加快课程知识体系的更新,吸收最新学术成果”,建设了一批高质量的研究生课程,拓展学生的前沿视野,增强学生的学习能力课程挑战。目前,清华大学已建成80余门体现研究型教学理念和模式的优秀研究生课程。清华大学工程力学系郑泉水院士创立了现代张量函数表示理论,并在高阶张量研究方面取得了一系列重要成果。在张量分析的教学过程中,郑泉水院士结合各章的实际研究案例,将研究背景和思路融入到课堂教学中,收到了良好的教学效果。
 
清华大学将坚持科教结合的核心理念,强化科教融合理念在办学实践中的指导作用,努力培养高层次拔尖创新人才,为加快推进教育现代化作出新的更大贡献,建设教育强国,办好居民满意的教育。

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